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第53章 育儿经验（第2页）

“长颈鹿。”

·······

杨亚慧从网上查到，自闭儿童的动手能力极差，就安排了一些动手的游戏，比如折叠纸飞机、抛小球击打空中的气球等。

每天的保留项目是叠纸杯游戏，完成五个造型为一个统计时间，两个小孩乐在其中。

中午饭前最后一个项目，让年轻的护工教一个舞蹈。

简单的一个动作，小杰最多三次就能完成，张家俊要十几次，甚至更多的次数才勉强过关，这就是差距。

后来，针对性增加了一些欺骗性的游戏，每次欺骗成功，都会引来笑声一片。

杨亚慧还准备了下一步的情感环节，减少张家俊的冷漠情感。

一段时间过后，张家俊的进步，有目共睹。

杨亚慧发现，自闭儿童除了缺乏交流外，基本不能接受集体教育，一个老师不能教两个或以上的自闭儿童，最起码都是一对一。

而不幸的张家俊，现在是二对一，甚至三对一的教育。

普通人的家庭的自闭症儿童，境况是可想而知了。

张家俊也参加过很多专业的特殊教育机构，也是一对一的培训教育，效果却不尽人意。

这天，马犇结束了工作，下午就回到家了。

在家门口遇到了前来接儿子的张洪源。

张洪源点头示意，早就没有了往日的嚣张。

“张先生，如果你利用别人的善良来达到自己的目的，你不算一个男人，如果你还利用孩子，你不配为人父母。”

马犇第一次如此犀利地跟对方说话。

“没，没有，我不会那样做的。”

“你有什么招数，尽管使出来，但对象只能是我，千万别让人看不起。”