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第64章 艺术的变革力量（第2页）

但新的问题也随之而来。随着艺术创新在公司内部的推广，一些部门之间出现了资源竞争和协调不畅的情况。

“我们都想争取更多的艺术资源来支持自己的项目，但又不知道怎么合理分配。”一位项目经理抱怨道。

为了解决这个问题，小孙女和李明引入了跨部门的艺术合作项目，鼓励不同部门的员工共同参与一个艺术创作项目，通过合作来增进彼此的了解和信任，提高资源分配的效率。

在教育领域，他们发起了“艺术教育改革”的倡议，主张将艺术作为一门核心学科，与语文、数学、科学等学科同等重要。

“艺术不仅能培养学生的审美和创造力，还能帮助他们更好地理解和掌握其他学科的知识。”小孙女在一次教育研讨会上说道。

然而，这一倡议在实施过程中遇到了来自家长和学校的双重压力。家长们担心艺术教育会影响孩子的升学成绩，学校则面临着师资短缺和教学资源不足的困境。

“孩子马上就要升学考试了，学艺术能加分吗？”一位家长忧心忡忡地问道。

“我们学校没有足够的艺术老师和设备，怎么开展艺术教育？”一位校长无奈地说道。

为了改变家长的观念，小孙女和李明组织了家长座谈会，向他们介绍艺术教育对孩子综合素质和未来发展的重要性，并分享了一些成功案例。同时，他们积极与教育部门合作，推动师范院校培养更多的艺术教育专业人才，并为学校提供艺术教育资源和设备的支持。

经过不懈的努力，越来越多的学校开始重视艺术教育，将其纳入课程体系，并开展了丰富多彩的艺术活动。学生们的创造力和思维能力得到了显着提升，学习成绩也并未受到影响。

“以前觉得艺术是副科，现在发现它对孩子的成长太重要了。”一位家长欣慰地说道。

在城市发展方面，他们提出了“艺术城市规划”的理念，主张在城市建设中充分考虑艺术元素，打造具有独特文化魅力和艺术氛围的城市空间。

但在具体实施过程中，他们遭遇了来自开发商和政府部门的阻力。开发商更关注经济利益，不愿意在项目中投入过多的艺术成本，政府部门则在规划审批和政策支持方面存在诸多限制。

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“增加艺术元素会增加建设成本，影响项目的利润。”一位开发商直言不讳地说道。

“艺术城市规划需要突破现有的政策框架，这需要时间和各方的协调。”政府官员表示为难。