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第40章 辉煌的延续（第2页）

小孙女和李明的眼中泛起了感动的泪花。

随着课程的推进，孩子们的进步超出了所有人的预期。他们用色彩和形状表达着内心的世界，作品中充满了独特的想象力和情感。

然而，新的问题又出现了。一些孩子因为身体原因，无法长时间参与课堂活动。

“我们要想办法让这些孩子也能在有限的时间里获得最大的收获。”小孙女说道。

他们决定采用小组教学的方式，让身体状况较好的孩子帮助那些行动不便的孩子，同时安排志愿者进行一对一的辅导。

在这个过程中，发生了许多感人的故事。有一个患有自闭症的孩子，平时很少与人交流，但在艺术课上，他通过绘画逐渐打开了心扉，开始与老师和同学们互动。

“他的变化让我们看到了艺术的神奇力量。”老师感慨地说道。

随着特殊教育项目的成功，“共筑艺术之巢”引起了更多社会关注。媒体纷纷报道他们的事迹，吸引了更多的志愿者和爱心人士加入。

但与此同时，也出现了一些质疑的声音。有人认为他们在特殊教育上的投入过大，影响了其他常规项目的发展。

“我们不能因为困难和质疑就放弃这些孩子，他们同样有追求艺术的权利。”李明在团队会议上坚定地说道。

小孙女也表示：“我们要向大家证明，特殊教育不仅是可能的，而且是必要的。”

为了消除质疑，他们更加努力地完善项目管理，提高资源利用效率，同时公开项目的财务和进展情况，让大家看到每一份投入都得到了合理的使用和有效的成果。

在一次艺术展览中，特殊教育学校孩子们的作品与其他正常孩子的作品一同展出。这些作品充满了生命力和感染力，让观众们深受触动。

“原来这些孩子有着如此丰富的内心世界，我们以前忽视了他们的潜力。”一位参观者说道。

这次展览不仅赢得了社会的广泛赞誉，也让质疑的声音逐渐消失。

随着“共筑艺术之巢”的影响力不断扩大，小孙女和李明开始思考如何让艺术教育更加深入地融入社会的各个层面。他们决定与社区合作，开展艺术普及活动。