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第110章（第1页）

为了让孙老师相信自己的能力，林知夏决定抢答。

高中数学竞赛班的教室里，孙老师刚刚放出幻灯片，提了一句：“这道题，你们有思路吗？”

林知夏立刻举手：“孙老师，这道题要证明数列通项公式之积的上下界，我们可以用阿贝尔逆变换加上柯西不等式。”

孙老师表扬林知夏：“反应很快。”

孙老师在黑板上简写了答题步骤，顺便谈起了一道质数证明题，林知夏再次举手：“孙老师，你刚才说的那道题，可以套用威尔逊定理和勒让德定理……”

“这些题目，比较简单。”孙老师点了点头。

在孙老师的竞赛班里，每隔半个月，他才会举行一场数学考试。而林知夏的课堂表现打乱了孙老师的计划。为了准确地测出林知夏的解题水平，孙老师在某一个周三的早晨抱来一沓试卷。

那套卷子总体偏难，最后两道应用题都超纲了。

考试进行时，教室后排的两个学生急得抓耳挠腮。当然，班上的优等生们还在专心致志地做题。孙老师双手背后，来回走动，他注意到，林知夏很少打草稿。

她的全部思考，似乎能在脑内完成。

她写字的速度非常快。

省立一中的高中竞赛班具备强大的师资力量。孙老师并不是高中部门最顶尖的竞赛教练。不过，孙老师和翟老师的交情很好。翟老师推荐林知夏进入高中部，孙老师二话没说，直接就把林知夏接收过来了。

初中数学联赛的成绩还没出来，高中部的其他竞赛教练们暂未注意到林知夏。高中竞赛班本身就有很多天资卓绝的学生，教练们更愿意培养自己盯准的好苗子。

而林知夏的理解力，超过了孙老师的预料。

孙老师准备的那套卷子的最后一题，论述了一篇数学论文里的新概念，并要求学生们把这个概念运用到实际的题目中去。林知夏读过一遍题干，直接开始动笔。她笔下发出一阵“刷刷”的写字声，严重影响了旁边的高一年级学生。

她写完试卷之后，片刻都没耽误，直接提前交卷。

孙老师再三确认：“你不检查吗？”